Digitalisierte Bildung: Risiken und Nebenwirkungen
26. März 2017
"So verlockend manche Ideen aus der „schönen neuen Schulwelt“ klingen mögen: Bevor das Bildungssystem radikal umgebaut wird und die Wissensvermittlung nicht mehr hauptsächlich den dafür ausgebildeten PädagogInnen, sondern profitorientierten Konzernen überantwortet wird, sollte doch wissenschaftlich geklärt sein, dass die geforderte Revolution auch die erwünschten Effekte erzielt! Die Forderung Jörg Drägers, das deutsche Bundesbildungsministerium solle ein „Institut zur Evaluation und Entwicklung digitaler Pädagogikkonzepte schaffen und finanzieren“, lässt darauf schließen, dass es bisher offensichtlich kein solides Wissen über die Wirkung digitaler Bildungskonzepte gibt."
Lesen Sie hier Isabella Zins' Leitartikel aus den VCL News 1/2017!